感覺統(tǒng)合訓練是指基于兒童的神經(jīng)需要,引導對感覺刺激的作用做出適當反應的訓練,此訓練提供前庭(重力與運動),、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動,其目的不在于增強運動技能,而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法,感覺統(tǒng)合訓練是指腦部對個體從視、聽,、觸,、嗅、前庭等不同.通過輸入的感覺信息進行選擇,、解釋,、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程,是個體進行日常生活學習和工作的基礎.

感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是給予兒童前庭、肌肉,、關節(jié),、皮膚觸摸、視,、聽,、嗅等多種刺激,并將這些刺激與運動相結合.

感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關系,而不只是一種生理上的功能訓練,兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺,增強自信心和自我控制的能力,并在指導下感覺到自己對軀體的控制,由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?在積極積累經(jīng)驗的基礎上,敢于對意志想象進行挑戰(zhàn).

感覺統(tǒng)合訓練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣,建立孩子的自信心;要讓孩子在游戲中感到快樂,自動自發(fā)才有效;感覺統(tǒng)合訓練因人而異,讓孩子每天都有多樣的感覺刺激.

感覺統(tǒng)合的適用范圍:每一種干預技術都有其適用范圍,針對特定的問題,表現(xiàn)出解決問題的特異性.感覺統(tǒng)合訓練作為兒童問題干預技術之一,雖可用于應對兒童發(fā)展的多方面問題,但仍然表現(xiàn)出領域的特異性,有其可為之處,亦有其不可為方面.感覺統(tǒng)合訓練多用于解決兒童如下幾個方面問題:

(1)視覺,、聽覺,、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常.

(2)經(jīng)常出現(xiàn)類似的異常行為,或有自傷行為,或頻發(fā)的自我刺激行為.

(3)完成動作有困難.

(4)喜歡獨處,與同伴一起游戲或溝通存在困難.

(5)害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸.

(6)喜歡爬高,旋轉不覺得眩暈;害怕爬高或者害怕眩暈.

(7)語言發(fā)育遲緩、姿勢別扭、動作不協(xié)調(diào).

(8)注意力存在缺陷,多動或沖動,并因此呈現(xiàn)出學業(yè)不良問題.

適應癥::站坐無相,、姿勢不正,、情緒化、身體靈活度不夠,、多動,、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩,、閱讀困難,、膽小、情緒化,、笨手笨腳,、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假,、關節(jié)信息不足.