經過研究表面人的智力取決于下列幾個因素:大腦與中樞神經系統(tǒng)的遺傳基因特性、妊娠期或出生后中樞神經系統(tǒng)受到的損傷或改變,、個人經歷與環(huán)境.由此可見對于幼兒的先天性智力遺傳是無法改變的,但是可以通過后期的開發(fā)來提高孩子的智力,而其中幼兒時期的智力開發(fā)是非常關鍵的.在幼兒的智力開發(fā)培養(yǎng)中,一般需要從智力所包含的各方面分別采取對應方案開展教學培養(yǎng),主要是記憶力,、觀察能力、想象力,、邏輯思維,、語言表達這五方面.

孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的,而記憶是一個非常復雜的過程.對于幼兒來說,是正在發(fā)展對信息記憶、重復的能力的一黃金時期.記憶過程通常包括三個過程,就是信息的理解,、信息儲存和記憶保持.記憶首先掌握信息,這是積極的記憶過程;然后是信息儲存,這也是最短期的記憶:最后需要一個保持記憶的階段,這就是長久記憶.要想培養(yǎng)孩子的記憶力,就要對孩子的記憶能力多加的訓練, 在記憶力培養(yǎng)的過程中,工要結合孩子的興趣,使孩子感到驚奇,、興奮、印象深刻,那么記住它的可能性就大.而且在孩子學習過程中不能總是批評孩子記性差,要多加鼓勵.要教會孩子如何來加強記性,用什么方法來提高孩子的記憶力,只有這樣,才能讓有效的提高孩子的記憶力.

智力低下的癥狀包括:不會說話,說話比同齡人遲,有些話說不出來,經常尖叫;視力會受到影響,造成先天性的近視或遠視;聽力也會受到影響,甚至是全聾的狀態(tài);注意力不集中,對身邊的事物提不起興趣,接受新的事物時,比別人接受的慢;運動方面也會收到影響,如行動笨拙,走路不穩(wěn),手腳不靈活;體型上有的也會有影響,如身材矮小等.

智力與肢體訓練教具箱對智力和肢體有障礙的用戶進行功能訓練,促使異常行為矯正,以提高智力障礙用戶的感受能力和活動能力以及身心協(xié)調,并通過增加感知活動和肌肉活動,對大腦刺激頻率的分析,、綜合,、調節(jié)活動的鍛煉,促進智力和肢體的協(xié)調發(fā)展.

智力與肢體訓練教具箱箱內含十多種促進智力和肢體協(xié)調的道具,每種道具的玩法都不同,可在老師和家長的輔導下使用道具,內容豐富多樣,能吸引用戶的好奇心,讓用戶在玩的時候同時兼顧到學習,從而打到訓練的效果.

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