生活中我們經常會聽到一些家長抱怨自己的孩子沉迷于玩樂,，不愛學習,，在他們眼中,，“玩”是一項不甚嚴肅的事情,。特別是競爭壓力如此大的今天,，更促使一些家長為孩子的未來擔憂,，以至于焦慮叢生。

好的玩耍方式對孩子們來說意義非凡,，能夠啟發(fā)他們的大腦,，擴展他們認知,、社交,、情緒、語言,、運動等各方面的能力,。

祝博士多米機器人課程正是這樣一種寓教于樂的方式,，它可以培養(yǎng)孩子各方面的能力,。

培養(yǎng)動手能力

搭建機器人是一項協(xié)調眼,、手、腦并用的活動,，可促進小肌肉群的協(xié)調和發(fā)展,，培養(yǎng)孩子們敏捷的形象思維、豐富的想象力,、靈活的發(fā)展思維,。我們常說“心靈則手巧”，其實反過來亦然,。

生動地學習學科知識

機器人是跨多學科知識的綜合教育平臺,，通過祝博士機器人課程，孩子們能夠學習到數學,、物理,、工程、機械,、電子,、計算機,、通信,、生物等多學科知識,。這些知識不是課本上生硬的文字，而是可見可觸的,。孩子們甚至可以親自動手實驗,，更加深了知識在他們腦海中的印象。這種教學方式對于年齡較小的孩子們也可以輕易接受,。

培養(yǎng)發(fā)現,、分析、解決問題的能力

在搭建機器人,、調試傳感器,、編寫程序的過程中，孩子們會遇到許多問題,，例如搭建一個機器人需要哪些零件?如何才能讓機器人抬起手臂?如果沒有完成任務,，是哪些步驟中出了問題?在這個過程中，孩子們的思維得到了訓練,，使他們條理分明地完成任務,。

培養(yǎng)創(chuàng)造力

機器人的結構雖然復雜，但同時也充滿了無數的可塑性和創(chuàng)造性,，孩子們可以通過自己的理解,，去創(chuàng)造出具有屬于自己獨一無二外形和結構的機器人，在創(chuàng)造的過程中,，孩子們會潛移默化地最大化發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力,。

培養(yǎng)溝通合作能力

機器人教學是以小組形式展開，不論是學習還是競賽,，都是一種團體學習的過程,。孩子們之間需要不斷的溝通磨合

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