輔導機構(gòu)班這個項目又要開始了,，很多人的輔導機構(gòu)班進入了籌備階段，但是等到輔導機構(gòu)班開起來之后面臨最大的問題就是招生了,，招生對于很多的輔導機構(gòu)班來說都是問題,，但是如何解決這個問題呢,？

根據(jù)目標群體進行的宣傳

目標人群：幼兒園升小學的學生。 主要宣傳對象：學生家長,。心理分析：家長都有“望子成龍望女成鳳”的思想觀念,，很多幼兒園孩子的家長都很注重孩子升入小學的成績以及他們的適應情況，所以讓自己的孩子領(lǐng)先別人的途徑之一就是參加補習班,。一旦知曉了一個人的心理就有了自己的應對方案,，攻其弱點有助于自己目標的達成。宣傳策略：抓住家長“望子成龍望女成鳳”的心理,。

目標人群：小學升初一的學生,。主要宣傳對象：學生本人。心理分析：小學升初中最大的不同在于增添了英語科目,，很多學生在小學內(nèi)并未涉及過英語知識的學習,，就算有也只是簡單的單詞練習。宣傳策略：跟目標人群1一樣,，抓住主要宣傳對象的心理弱點,，充分利用其畏難情緒，明白學生擔心的是英語學習的問題,，就重點突出提前補習英語對于其在進入初中學習的重要性,。

目標人群：初中升高一的學生。 主要宣傳對象：學生及其家長,。心理分析：這一人群有一特殊性,，承擔了較大升學的壓力。從中考之后的學生得以一定程度的放松,，還有的是對升入大學的擔心,。對于家長來說，學生進入高中就承載了他們的期望,，他們希望自己的孩子能考取一流的學校,，所以也希望自己的孩子能比-孩子出色,，為了讓自己的孩子教好適應高中學習生活，讓孩子參加補習班是他們僅有的選擇,。宣傳策略：跟前兩者相似,，抓住其心理特點，說明我們輔導班對于他們的意義,，由于是兩個對象，所以在對這一群體進行宣傳的時候難度會比較大,，要取得最佳的宣傳效果就得靠宣傳人員的溝通能力和隨機應變的能力,。

宣傳地點的選擇結(jié)合（一）的分析闡述，宣傳地點的選擇重點在以下幾點：幼兒園是目標群體1活動的主要場所,，在幼兒園內(nèi)宣傳有幾大優(yōu)勢在于：輔導機構(gòu)的學生大都在幼兒園附近居住,，參加補習比較方便，且學生對幼兒園環(huán)境各方面很熟悉,，有助于其在輔導班的學習,；幼兒園內(nèi)針對家長的宣傳比較集中，能夠通過說服一位家長而帶動-家長,；在幼兒園內(nèi)是整個班級宣傳,，推出我們的報名優(yōu)惠方案，有助于促使那些猶豫不決的家長做替孩子報名的決定,；學生之間的互動能夠增加參加的積極性,。

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