少兒主持培訓(xùn)課程是通過一種系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)方法,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓孩子們都能做到上臺(tái)當(dāng)眾講話、儀態(tài)大方、語言流利;使孩子的自信心和表達(dá)-增強(qiáng);記憶力,、表現(xiàn)力,、思維能力以及寫作能力提高,在語言潛能開發(fā)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)變能力,使少兒的心理素質(zhì)得到全面提升,這也是兒童心理的自我挑戰(zhàn)! 

招生對(duì)象 :

所有期望提升口才或?qū)Σヒ糁鞒指信d趣的幼兒以及中小學(xué)生. 

1,、說話膽怯,不自信.不敢在陌生人面前講話,在班上不敢回答問題. 

2,、性格外向,愛講話,但思路不清晰,語言邏輯差,如果單獨(dú)在陌生人前面講話時(shí)就愛緊張,語言慌亂,顛三倒四. 

3、性格內(nèi)向,思維活躍,不愛講話,表達(dá)能力差,甚至和父母都不愿意多講話. 

4,、課文理解能力差,背誦有困難,寫作能力弱,缺少文學(xué)積累.

 5,、很少參與集體活動(dòng),羞于展示個(gè)人才藝. 

課程內(nèi)容 :

發(fā)音技巧訓(xùn)練、普通話練習(xí),、口部操,、口齒清晰度練習(xí),繞口令訓(xùn)練、兒歌,、故事表演,、舞臺(tái)表演、,、詩歌朗誦,、活動(dòng)主持,、趣味演講,、少兒播音、現(xiàn)場(chǎng)脫口秀,、小辯論賽,、小導(dǎo)游,、競(jìng)選演說、模仿劇,、口頭作文,、看圖延伸故事、溝通練習(xí),、記憶力訓(xùn)練,聽力測(cè)試,心理素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練等. 

課程特點(diǎn) :

以訓(xùn)練孩子們大膽上臺(tái),、敢于表現(xiàn)為目的,根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),以參與式、體驗(yàn)式教學(xué)為主體,提高學(xué)生的語言組織能力,、表達(dá)能力,、臺(tái)上的表現(xiàn)能力. 登臺(tái)表演,演唱兒歌,講故事,相聲表演,童話劇等形式,增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和溝通能力,讓孩子們消除緊張情緒,突破上臺(tái)畏懼、膽怯,、內(nèi)向等等不兩因素,戰(zhàn)勝自我. 以圖像鏈接,故事奇像,聽力訓(xùn)練,感受訓(xùn)練達(dá)到腦力的活化,靈活用腦的境界. 學(xué)習(xí)能力:口才能力,、閱讀能力、寫作能力,、記憶能力. 綜合素質(zhì):心理素質(zhì),、思維訓(xùn)練、溝通能力,、智力潛能. 人格養(yǎng)成:性格養(yǎng)成,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、樂觀精神、積極態(tài)度. 

培訓(xùn)效果 :

突破心理障礙,做到敢說!通過每個(gè)階段的系統(tǒng)培訓(xùn),讓孩子們養(yǎng)成喜歡說話,會(huì)說話,邏輯思維較強(qiáng),適時(shí)適當(dāng)表現(xiàn)自己的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)員的自信心,讓孩子們掌握肢體語言,、語音語速,、講話條理性等基本技巧.還可以提高孩子們的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成片段獨(dú)白的分析、熟練掌握表現(xiàn)技巧并開啟"潘多拉盒子"的情感,融入作品完成朗誦.幫助學(xué)生確立自己的表現(xiàn)風(fēng)格,培養(yǎng)他們文學(xué)知識(shí)積累和閱讀寫作習(xí)慣. 

培訓(xùn)目的 :

讓孩子在輕松快樂的獨(dú)特學(xué)習(xí)氛圍中懂得隨機(jī)應(yīng)變的能力,學(xué)習(xí)主持節(jié)目的開場(chǎng)白及串詞,能為自己以后上臺(tái)主持節(jié)目打下基礎(chǔ),同時(shí)通過口語綜合訓(xùn)練,讓孩子丟掉膽怯心理,充滿自信的迎接今后充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的-. 

更多-課程,、上課地址和收費(fèi)問題,可咨詢校區(qū)老師: 蘇州三六六藝術(shù)興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開設(shè)小班或者一對(duì)一教學(xué)模式,藝術(shù)類開設(shè)班級(jí) 開設(shè)寒暑假班,、常年招生,可隨到隨學(xué).上門參觀免費(fèi)試學(xué).每位老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)能力,讓孩子們?cè)谝?guī)范的培訓(xùn)模式下,得到最專業(yè)的學(xué)習(xí).