其實(shí)每個(gè)人多多少少都有感統(tǒng)失調(diào),，只是不影響生活而已,，比如挑食，輕微的觸覺(jué)敏感,。再加上我們后期認(rèn)知上的自我控制和調(diào)節(jié),，這些問(wèn)題不足以影響我們的生活，那就不需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,。但如果兒童較嚴(yán)重,，以及影響了生活和學(xué)習(xí)，那就有必要采取補(bǔ)償教育的措施進(jìn)行干預(yù),，通過(guò)有效地訓(xùn)練逐步提升兒童的動(dòng)作能力,，情緒管理,，人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力以及環(huán)境適應(yīng)性,。
　　建議依據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合能力測(cè)評(píng)的結(jié)果,根據(jù)每個(gè)孩子不同的問(wèn)題情況,、年齡特征、體質(zhì)特征,還需考慮其智力,、情緒態(tài)度等多方面的因素,，為孩子制定感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃。
　　1,、在家庭和戶(hù)外可以進(jìn)行的一些簡(jiǎn)單的感統(tǒng)活動(dòng)1,、可在戶(hù)外進(jìn)行的體育活動(dòng)攀爬 、跳的游戲,、游泳 ,、騎自行車(chē) 、走高低不同的平面
　　2,、在家可執(zhí)行的活動(dòng)用力的運(yùn)動(dòng)：趴著玩游戲 ,、比力氣、推墻壁 ,、翻跟斗,、倒立、小牛耕田家務(wù)類(lèi)活動(dòng)：提或推重物 ,、擦地,、擦桌椅、拖地另外還有一些現(xiàn)在的父母?jìng)冃r(shí)候玩過(guò)的游戲,實(shí)際上也是非常好的生活化的感統(tǒng)訓(xùn)練,比如：彈溜溜球,、跳格子,、滾鐵環(huán)、丟沙包,、抽陀螺,、踢毽子、木頭人,、摸瞎子,、抖空竹、剪刀石頭布,、甩豬骨頭、打罐頭盒等等,這也是建立良性親子關(guān)系的好機(jī)會(huì),。
　　要根據(jù)每個(gè)孩子的不同問(wèn)題,、不同心理特征、不同協(xié)調(diào)性水平,、不同體能特征等諸多因素,因人而異,制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃,。例如,注意力不集中的孩子要重點(diǎn)加強(qiáng)前庭平衡功能的訓(xùn)練,而觸覺(jué)敏感的孩子則更多地強(qiáng)化觸覺(jué)方面的訓(xùn)練等等,。
　　由于學(xué)習(xí)緊張或家長(zhǎng)不等原因,平時(shí)活動(dòng)時(shí)間較少,活動(dòng)量也不大。開(kāi)始時(shí)可以先進(jìn)行較小運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目,也可以是孩子容易感興趣的項(xiàng)目,先吸引孩子投入到游戲當(dāng)中去,然后再逐漸增大運(yùn)動(dòng)量,提高動(dòng)作的難度,。