一、北師大教育史考研參考書目
　　1,、初試參考書
　　北師大近幾年開始不公布參考書目,，以下是學(xué)長學(xué)姐推薦書目，供大家參考~
　　1)《現(xiàn)代教育論》黃濟，王策三,，人民教育出版社2009
　　2)《教育學(xué)基礎(chǔ)》全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫教育科學(xué)出版社2008
　　3)《當(dāng)代教育心理學(xué)》陳琦,，劉儒德，北京師范大學(xué)出版社2007
　　4)《教育心理學(xué)》馮忠良,，人民教育出版社2010
　　5)《教育心理學(xué)》吳慶麟,，人民教育出版社2006
　　6)《中國教育史》孫培青，華東師范大學(xué)出版社2009
　　7)《簡明中國教育史》王炳照,，北京師范大學(xué)出版社2008
　　8)《外國教育史》王天一,，北京師范大學(xué)出版社1993
　　9)《外國教育史教程》吳式穎，人民教育出版社2012
　　10)《教育研究方法導(dǎo)論》裴娣娜,，安徽教育出版社1995
　　11)《教育研究方法導(dǎo)論初探》葉瀾,，上海教育出版社
　　二、北師大教育史考研復(fù)試分數(shù)線
　　2018年
　　040103教育史所有方向50（單科滿分100分）180（單科滿分300分）復(fù)試線：315
　　2017年
　　040103教育史所有方向50（單科滿分100分）180（單科滿分300分）復(fù)試線：357
　　三,、2018年北師大740考研真題
　　一,、名詞解釋10個
　　1.教育目的
　　2.全納教育
　　3.批判教育學(xué)
　　4.準實驗押中
　　5.柏拉圖的《理想國》
　　6.試誤說
　　7.時務(wù)學(xué)堂
　　8.壬戌學(xué)制
　　9.有教無類
　　10.自我同一性
　　二、簡答4個
　　1.德育過程的主要矛盾
　　2.記憶的三級加工系統(tǒng)的特點
　　3.述評梁啟超的教育宗旨
　　4.有人說“我剝奪他的課間娛樂時間,，從而對他遲到的行為進行負強化”,，這種說法混淆了負強化和懲罰，請說明負強化和懲罰的區(qū)別,，并將上述說法改為負強化的例子,。
　　三、論述3個
　　1.中國共產(chǎn)黨十九大報告指出：推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育,，辦好學(xué)前教育，特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育,，普及高中階段教育,，努力保證每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。請結(jié)合現(xiàn)實說明“公平而有質(zhì)量的教育的內(nèi)涵及實現(xiàn)路徑”,。
　　2.設(shè)計一個關(guān)于中小學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)的調(diào)查,，寫出調(diào)查題目，取樣方法,，研究工具及方法,，資料回收和處理。
　　3.材料選自馬丁路德一本書關(guān)于馬丁路德國家管理教育方面的材料,。
　?。?）結(jié)合材料和自己的了解，說明材料中作者表達的觀點
　?。?）至少從三個角度分析如何支持作者的觀點實現(xiàn)
　　四,、北師大教育史考研復(fù)習(xí)建議
　　1,、零基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（6月前)
　　本階段根據(jù)考研科目，選擇適當(dāng)?shù)膮⒖冀滩?，有目的地把教材過一遍,，全面熟悉教材，適當(dāng)擴展知識面,，熟悉專業(yè)課各科的經(jīng)典教材,。這個期間非常痛苦，要盡量避免鉆牛角尖,，遇到實在不容易理解的內(nèi)容,，先跳過去，要把握全局,。系統(tǒng)掌握本專業(yè)理論知識,。對各門課程有個系統(tǒng)性的了解，弄清每本書的章節(jié)分布情況,，內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),，重點章節(jié)所在等。
　　2,、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（6－8月)
　　本階段要求考生熟讀教材,，攻克重難點，全面掌握每本教材的知識點,，結(jié)合真題找出重點內(nèi)容進行總結(jié),，并有相配套的專業(yè)課知識點筆記,進行深入復(fù)習(xí)，加強知識點的前后聯(lián)系,，建立整體框架結(jié)構(gòu),，分清重難點，對重難點基本掌握,。同時多練習(xí)相關(guān)參考書目課后習(xí)題,、習(xí)題冊，提高自己快速解答能力,，熟悉歷年真題,，弄清考試形式、題型設(shè)置和難易程度等內(nèi)容,。要求吃透參考書內(nèi)容,，做到準確定位,，事無巨細地對涉及到的各類知識點進行地毯式的復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維,，掌握一些基本概念和基本模型,。
　　3、強化提高階段（9月－11月）
　　本階段要求考生將知識積累內(nèi)化成自己的東西，動手做真題,，形成答題模式,，做完的真題可以請考上目標(biāo)院校的師兄、師姐幫忙批改,，注意遺漏的知識點和答題模式,；總結(jié)并熟記所有重點知識點，包括重點概念,、理論和模型等,，查漏補缺，回歸教材,。