專家介紹，孩子的人際智能,，隨著心理的發(fā)展表現(xiàn)不同：1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)期,，對(duì)人和物的探索欲望比較強(qiáng)烈,。這一時(shí)期，無需大人 教,，就愿意與人溝通,，見到喜歡的人會(huì)伸出手要抱，也會(huì)沖著陌生人笑,。然而,，1歲過后，人際智能會(huì)出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象,。孩子似乎變得沉默了,，除了在家里活躍些 外，不愿與陌生人多接觸,，在新環(huán)境里他會(huì)表現(xiàn)出木訥,、不能適應(yīng)的狀態(tài)。這種變化并不是壞事,，因?yàn)楹⒆拥牡雇撕托咔忧∏”砻魉L(zhǎng)大了,，認(rèn)知水平比以前更加成 熟，自我意識(shí)的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人,。

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很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，隨著年齡的增長(zhǎng)和與社會(huì)的不斷接觸，孩子的這種“沉默”會(huì)改變,，其實(shí)不然,，如果家長(zhǎng)不有意識(shí)地引導(dǎo)和糾正，只會(huì)使這樣的“癥狀”越來越嚴(yán)重，最終影響到孩子良好性格的養(yǎng)成,，導(dǎo)致交際能力較差,。

　　孩子為何“雙面”

　　教育專家介紹，劉恒這樣的孩子,，除了不愿意和別人交流外,，還會(huì)表現(xiàn)出不愿上幼兒園、自我意識(shí)太強(qiáng),、自私,、自大等等，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)“雙面”性格,，主要和家庭環(huán)境有關(guān),。

　 　獨(dú)生子女往往是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，從出生開始就沒有小朋友在一起玩,，總是有大人照顧自己,，不會(huì)與同齡人相處，同時(shí)家長(zhǎng)的過分保護(hù)限制了孩子的活動(dòng) 和自由,，使得各種自我服務(wù)技能不能很好發(fā)展,。另外，家長(zhǎng)過分寵愛孩子,，什么要求都滿足,，讓孩子變得越來越以自我為中心。一些孩子不愿意與別人一起玩自己的 玩具,，或是很蠻橫地?fù)寗e的小伙伴的玩具或零食,，都是人際交往能力過弱的表現(xiàn)。

　　改變“雙面”有方法

　　兒童3至6歲是性格養(yǎng)成的良好階段,，所以在這個(gè)階段,，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)。

　 　首先,，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)人際交往的環(huán)境,。比如，多帶孩子去小朋友多的地方,，比如公園,、小區(qū)花園，鼓勵(lì)他和同齡人游戲,，在游戲中鍛煉孩子與朋友溝通,、交流 的能力。家里來了客人,，有意識(shí)地讓孩子參與接待,。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說,，有機(jī)會(huì)也要適當(dāng)?shù)貛麉⒓痈鞣N聚會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)與大人打交道,。這樣,，見的人多了、 自信心也強(qiáng)了,，孩子在人前也就顯得落落大方,。

　　其實(shí)，最重要的還是要孩子多多參加集體活動(dòng),。在集體活動(dòng)中,，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會(huì)相互學(xué)習(xí)怎樣相處,。不要為了安全問題,、怕麻煩等，就把孩子圈在家中,。在生活中也可以隨時(shí)鍛煉,。帶孩子上街，鼓勵(lì)孩子問路,。坐公汽,，讓孩子去買車票等。

　 　其次,，家長(zhǎng)也要經(jīng)常給孩子灌輸“分享”、“討論”,、“團(tuán)隊(duì)”的思想,，引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說、如何做,。秦女士的孩子以前經(jīng)常抱怨小朋友不和他 玩,，秦女士一問，知道是兒子的表達(dá)不討人喜歡,。比如說,，他想要玩別人的賽車，就直筒筒地來一句：“把你的賽車給我玩!”其他孩子自然不買賬,。于是,，秦女士 引導(dǎo)孩子換一種說法，說：“我想玩玩你的賽車,，保證不會(huì)弄壞,。我也可以借一樣玩具給你，我們交換好嗎?”這樣,，不費(fèi)吹灰之力,，孩子既和小伙伴搞好了關(guān)系,， 又玩到了玩具。

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