一,、把握四個環(huán)節(jié),，系統(tǒng)學(xué)習(xí)
　　在校學(xué)生的學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的,，課堂學(xué)習(xí)一般由四個環(huán)節(jié)組成：首先要 聽老師的課,，這就是聽課的一環(huán)；為了消化和掌握課堂上所傳授的知識，需要做練習(xí),，這就是作業(yè)的一環(huán),，為了進(jìn)一步把所學(xué)的知識鞏固起來，并了解其內(nèi)在聯(lián)系,， 需要記憶和歸納整理,，這就是復(fù)習(xí)的一環(huán)；為了使下一節(jié)課學(xué)得更主動,，事先需要閱讀新課,，這就是預(yù)習(xí)的一環(huán)。這四個環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨(dú)立意義和獨(dú)立作 用,，而各部分之間又相互銜接,，相互影響，相互制約,。
　　這四個環(huán)節(jié)組成一個小循環(huán),，也就是一個學(xué)習(xí)周期。學(xué)習(xí)的周期就是學(xué)習(xí)的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的軌跡,，善于學(xué)習(xí)的人應(yīng)該從車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的撤印中找到它的起止點(diǎn)和中間環(huán)節(jié),，把四個環(huán)節(jié)組成定型的學(xué)習(xí)周期，組成一個學(xué)習(xí)系統(tǒng),，使每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用,。
　　二、求教與自學(xué)相結(jié)合
　　在學(xué)習(xí)過程中,，既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí),、去探索,、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。
　　三,、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
　　在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問,，追本窮源。對每一個概念,、公式,、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,，內(nèi)在聯(lián)系,，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法,。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書本,、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。
　　四,、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐
　　在學(xué)習(xí)過程中,，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程；對所學(xué)理論知識,，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐,。
　　五,、博觀約取，由博返約
　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來源,，但不是唯一的來源,。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本外,，還要閱讀有關(guān)的課外資料,，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行認(rèn)真研究,。掌握其知識結(jié)構(gòu)。
　　六,、既有模仿,，又有創(chuàng)新
　　模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿,，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,，開動腦筋，提出自己的見解和看法,，而不拘泥于已有的框框,，不囿于現(xiàn)成的模式。
　　七,、及時復(fù)習(xí),，增強(qiáng)記憶
　　課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化,，要先復(fù)習(xí),，后做練習(xí),。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,，每一單元結(jié)束后,，應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化,、深刻化,。
　　八、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，評價學(xué)習(xí)效果
　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價,，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立,、解題規(guī)律的掌握,、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)注意總結(jié)聽課,、閱讀和解題中的收獲和體會。