今年畢業(yè)于中科院植物學(xué)專業(yè)的理學(xué)博士宋慶楠來到煙臺二中教高一生物,，成為煙臺市少有的高學(xué)歷中學(xué)教師。
　　苦讀22年拿到博士學(xué)位,，沒到高校去了中學(xué),，很多人覺得屈才，宋慶楠卻說,，“自己適合喜歡就好,，相比枯燥的科研數(shù)據(jù)，求知的眼神更吸引我,?！?br/> 　　要在數(shù)年前，質(zhì)疑“博士當(dāng)中學(xué)教師”是不是大材小用,，還可以理解,。
　　2012年，中科院博士生導(dǎo)師程代展發(fā)表博文,，對一名學(xué)生“博士后當(dāng)中學(xué)教師”表示質(zhì)疑與惋惜,。學(xué)生的回應(yīng)是：“如果能當(dāng)一名優(yōu)秀教師的話,，貢獻(xiàn)并不比優(yōu)秀科學(xué)家小,。”到今天,，還在說“博士當(dāng)中學(xué)教師屈才”,，合適嗎？
　　一個“屈”字,，一方面高看了博士,，認(rèn)為博士要么從事學(xué)術(shù)研究工作，成為高層次的學(xué)術(shù)人才,，要么去當(dāng)公務(wù)員,，當(dāng)中學(xué)教師非正途；另一方面又低看了中學(xué)教育,，認(rèn)為中學(xué)不需要高學(xué)歷,、高水平的人才，馬馬虎虎就行了,。
　　說到底,，還是老眼光,。且不說年輕一代的擇業(yè)觀與父母輩迥異，就中學(xué)教育本身,，也不要再用老眼光去看,。站在教育的高度，“博士當(dāng)中學(xué)教師”一點(diǎn)也不屈才,。因?yàn)?，教書育人的重要性一點(diǎn)也不亞于學(xué)術(shù)研究，一位教育家的價值一點(diǎn)也不亞于一位科學(xué)家,。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn),，一個國家的教師行業(yè)集中了大量的優(yōu)秀人才，才是教育該有的面貌,。 不說許多國家中小學(xué)教師擁有博士學(xué)位是常態(tài),，有的國家這個比例高達(dá)40%，國內(nèi)許多知名中學(xué)也擁有大量有博士學(xué)位的教師,。如人大附中從1999年引入第一位博士生開始,，目前擁有的博士有幾十人。
　　只有吸引最優(yōu)秀的人才去一線當(dāng)教師,，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才,，教育才更有效率。